Momento 2: Adaptación

SESIÓN 1

DESAFÍOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 

¿Cuáles son los desafíos para que la Institución Educativa Técnico Industrial Antonio José Camacho articule las TIC en sus diferentes procesos?

Dentro de los desafíos que la Institución debe afrontar para el logro satisfactorio de la implementación de las TIC en los diferentes procesos se encuentran los siguientes:

• Se debe realizar el cambio de paradigma entre los integrantes de la comunidad educativa quienes        perciben las TIC como amenaza a sus funciones  y por el contrario deberían acogerlas como   aliadas para sus actividades.  
• Se requieren una adecuada implementación de la plataforma física y virtual que no cause traumatismos en las diferentes actividades que necesiten desarrollar tanto docentes, educandos y administrativos. 
• Constante capacitación sobre los avances tecnológicos acorde a las funciones que la institución realiza.

¿De qué manera se puede articular la incorporación de medios y TIC en el establecimiento educativo con el PMI y el PEI?

Las TIC se articula al PMI y al PEI al convertirse en una base de herramientas de uso cotidiano dentro de los diversos procesos Institucionales en sus respectivas etapas de programación, organización, ejecución, desarrollo y evaluación, con el cual el recurso humano potencializa su desempeño desde la implementación de las mismas.

TABLA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

EJEMPLOS DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
TIPO DE APRENDIZAJE	EJEMPLO
AUTÓNOMO	Los educandos adquieren su conocimiento a partir de las experiencias vividas; las relacionan luego con el tema propuesto en clase para después desarrollar problemáticas sociales expuestas en el blog del área de clases.
ACTIVO	Los estudiantes construyen, trabajan de manera práctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje.  Aprenden haciendo.  Realizan encuestas, entrevistas, construyen planos, mapas mentales,  entre otros que posibiliten su aprendizaje significativo.
SITUADO	Los estudiantes pondrán en escena situaciones de la vida real, preparando: exposiciones, diálogos, dramatizados y carteleras.
COLABORATIVO/COOPERATIVO	Los estudiantes son ubicados en una situación de aprendizaje que les permite desarrollar sus habilidades tanto individuales como grupales  en el alcance de las metas propuestas desde el proyecto planteado.
1-1	Los estudiantes usan dispositivos que les ayudan en la búsqueda de información, análisis de datos y elaboración de mapas mentales y gráficos.

SITUACIONES DE DISCAPACIDADES Y ADAPTACIÓN DE LAS  TIC

La situación de discapacidad psíquica que trabajaremos es el déficit de atención, para lo cual proponemos diferentes actividades que posibiliten una actitud positiva del estudiante su proceso formativo para que su concentración sea óptima y su aprendizaje significativo.

Para las actividades a desarrollar se emplearán la realización de mapas mentales, crucigramas, sopas de letras, ubicación espacial, música, análisis de coyunturas y demás que posibilitaran dicho aprendizaje.

Estas actividades las recomendamos para iniciar y terminar cada sección. 

REFLEXIÓN  COMPETENCIA

Si queremos mejorar la educación colombiana debemos empezar por cambiar los paradigmas de nuestro docente usando las herramienta que propenderá por esta meta como son las TIC.

COMPETENCIAS TIC DEL SIGLO XXI

                                                               

Tabla Evaluación de Recursos Web

En esta herramienta se evalúa el recurso web Educ@contic

PROPUEPUESTA DE DIGICULTURALIDAD

Desde el planteamiento de nuestro proyecto “El ser globalizado”, realizaremos diferentes actividades que estarán orientadas a:

• La comprensión del concepto de ciudadano global.
• El uso adecuado de las Tic para la comunicación de saberes.
• Conocer a través de las Tic las diferentes culturas, para generar entre los estudiantes sentido de pertenencia con la propia.
• Crear en los educandos la conciencia del uso de las tecnologías como herramienta educativa más que informativa.

Desde estas orientaciones, proponemos las siguientes actividades:

• Con la ayuda de las Tic los educandos obtienen información cultural (gastronomía, vestuario, tradiciones) de sus ancestros.
• Desarrollar entre los estudiantes una línea de tiempo de migración.
• Debatir a través del blog sobre los aspectos positivos y negativos de la Globalización en la Identidad regional, nacional, local. Ejemplo: Los realitys en la t.v. Colombiana.
• Inferir sobre las causas y consecuencias de la globalización basada en la información estadística.
• Tomar decisiones en la solución de problemas cotidianos basadas en tablas estadísticas (economía y política).
• Comprender  la importancia del idioma inglés  para poder comunicarse en el mundo globalizado
• Crear mapas mentales sobre el léxico referente al concepto de globalización desde los diversas esferas conceptuales (cultura, idiomas, economía, estadística, etc.).

PLAN DE UNIDAD

PREGUNTAS DEL PLAN DE UNIDAD
Pregunta esencial	¿Cómo influye la globalización en el ser humano del siglo XXI?
Preguntas de unidad	Inglés: ¿Cuál es el rol de los idiomas en nuestro mundo? Estadística y Probabilidad: ¿Cuál es el papel de la estadística en el proceso de globalización? Economía: ¿Cómo incide la política económica mundial en los procesos de  Globalización en el planeta tierra?
Preguntas de contenido	Inglés: SABER: ¿Cuáles son las habilidades que los estudiantes requieren para  comunicarse en este mundo globalizado? HACER: ¿ En qué situaciones comunicativas es vital el uso del inglés en el mundo? SER: ¿Cómo se aplica la ética de la comunicación dentro del marco de la globalización? Estadística y Probabilidad: SABER: ¿Cómo interpretar y analizar las medidas  de tendencia central en la solución de las problemáticas de la globalización? HACER: ¿Cómo representar la información estadísticas de la globalización? SER: Economía: SABER: ¿En cuáles aspectos de la vida Colombiana vemos los efectos de la Globalización? HACER: ¿Podemos a través de encuestas y entrevistas establecer los efectos de la Globalización en los últimos 20 años en Colombia? SER: ¿Es capaz de realizar una reflexión crítica sobre las implicaciones de la Globalización en la identidad de los Colombianos?

LÍNEA DE TIEMPO DE DERECHOS HUMANOS

NUBE DE DERECHOS HUMANOS


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SESIÓN 6

MI PLE AMPLIADO